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誰有資格出來教導靈性課程？
教課一段時間之後，開始鼓勵學生們出來自己帶領課程，或者做一些靈性服務，在我這麼做的過程裡，我發現許多有趣的反應，大部份的時候，學生們會喜憂參半地說：「我可以嗎？…我不知道自己準備好了沒…」，還有一種情況是來探詢：「老師，妳取決的標準是甚麼？甚麼樣的條件特質適合當老師？」此外我想，不管有沒有說出口，還有一部份的人們…不只是學生，會有這樣的反應：「他連自己都還搞不定，怎麼有資格出來教課或療癒別人…」。
會有以上這些回應，大概是來自於這樣的思想----「教導靈性課程需要道行高深，具有深厚的實修基礎。」，我不反對這種說法，但這是世俗框架下的產物，只是符合「老師負責教導學生」的邏輯而已，並沒有考慮到老師自己在這個角色中的成長。在更大的視野中，根本沒有「純粹的教導者」這樣的角色，每一個靈魂都在不同的經驗中各自領略、各自學習、各自在挑戰中回返內在的平衡，所以說穿了，所有人都是宇宙殿堂的學生，因此，在區區地球實像中扮演教師的不用太自以為是，扮演學生的也不用妄自菲薄，這些角色背後還有我們所看不到的因緣，別在入戲之後忘了去看這段靈魂旅程的真正意義就好。
因此上面那句話若改為----「能啟發學生、有效引導學生們的老師，是道行高深，具有實修基礎的。」似乎更精確些。意思是，只有真正想要讓學生們成長，並且真的使他們能成長的老師，才是那些道行比較高深的傢伙（可能有讀者認為這是廢話，不過我必須老實的講，許多老師在開課時，並不會把學生的利益擺在最前面。不過，這並不是本篇文章想要討論的重點。）；反過來說，若一位老師不那麼能啟發學生，至少他在這個過程中也有學習，這仍然滿足了宇宙學校的初衷。所以當學生問我「甚麼樣的條件與特質適合當老師？」時，我的真實答案是：「我無法評判，這裡面沒辦法有標準。」我會把這個問題交給「市場」，如果一個人出來開課招生，有學生願意報名學習，那麼一個神聖機緣就形成了，大家各自在這個機緣中取擷有益於自身成長的部份。萬一課程無法成立，那麼老師自然會在這個挫折中有所反思與學習。
當然，如果這個問題不只是交給「市場」，而是交給「宇宙」的話，那麼即使是誤人子弟且影響力強大的靈性老師，也會在這些過程中產生意義非凡的學習經驗，因為那其中的業力是如此的深且廣，勢必在往後的靈魂旅程中會有顯著的效應產生。
上週與上個月，我分別與兩位認識許多靈性圈知名人士的朋友碰面，在他們低調的敘述裡，我得知好幾位課程與作品都很受歡迎的知名人士私下的情況，那和他們為人熟知的部份大相逕庭。想來，這些例子也沒甚麼好大驚小怪的，我自己不是也親身體驗過類似的情況嗎？譬如…總是發言鏗鏘有力，引經據典，在網路上有許多追隨者的朋友，事實上向來無法面對自己的弱點與內在黑暗；經常投身公益、課程總是爆滿的老師，曾經也被強烈的競爭意識與忌妒心所蒙蔽…。提出這些例子不是為了批判靈性圈這些「群魔亂舞」的現像，其實，這種檯面上下極度分裂的情況，是普遍存在於每個領域的，這是慣常的人性，我們也不必過度要求靈性圈---這個本來就極為普通，但卻經常被過度期待的領域。
於是我不禁想到一位學生曾經在看完某書之後對我說：「這位作者應該已經接近成道的境界了…」，我想知道他的判斷方式，因此反問他：「為什麼這麼說？」「因為那些他所經歷的神妙過程，還有那些對白與領悟…」。
不論是那些知名人士檯面上下的分裂的例子，還是學生與讀者們不由自主地會把焦點放在「作者」而非「書中於我有益」之處，都在在說明-----人們若不培養自主性與自主學習的能力，不再過度倚賴那些所謂的「上位」者，那麼危機是隨時存在的，因為滿腹經綸、擁有知名度與資源的人，很可能只是書空咄咄、擅長虛玄之人，他們的真實情況經常無法如人們所投射的那般完美。
與其去探討這些知名的老師或作者們是否內外不整合，還不如從強健每一個人自身的體質做起。如果我們隨時把覺察的焦點放在自己的內在，那麼只會看到「我被外在因緣擾動之處」（需要釋放與療癒之處）或者「外在因緣於我成長有益之處」，就只是不斷在起心動念之處修正自己，不崇拜依賴，也不抱怨批判，那麼不論是順緣或逆緣，都會成為內在成長的助緣，到那個時候，宇宙萬物都是老師，再也沒有甚麼會讓我們偏離學習之路的因素。
從「現像」來評判事物必定是錯誤百出的，因為致使一個現象發生的理由有千百種，即使呈現同一種狀態的兩個人，也可能是截然不同的兩種內在境界，譬如，不識老子之人可能會覺得他就是個不修邊幅的市井小民，但那是一種在經歷多次「見山又是山」歷練之後的境界，事實上，許多靈魂歷練有成之人，呈現的是自然放鬆的狀態，不會是光燦逼人、禪味濃烈的情況。但總而言之，若不想受到「現象」所欺，還是不要把精力浪費在評判外在現象之上，不卑不亢的把焦點放在自身內在，覺照每一個起心動念，那麼學什麼課程、跟哪一位老師，都能得到深切的學習與成長。
因此，我樂於鼓勵所有機緣成熟(而非資格過關)出來教課的學生們，因為，只要秉持著學習的心念，成為所謂的靈性老師，將會是格外嚴苛的學習歷程，這是非常值回票價的經驗，因為靈性老師是個集眾人投射之大成的角色，內在的平衡度不斷地被放大檢視，直到老師自己能超越這點為止。此外，我甚至會特別期待學生們在進入這個階段之後的歷練，因為我知道自己在課堂上能給出的，遠小於這個宇宙所形諸而成各種機緣的教化，常常，我反而會在面對學生之時保持緘默，因為當人們尚未有相關經驗可以輔助自己去領略某些觀念時，口語教導的力量實在非常有限，何況很多時候，學生們的耳朵還並不想打開，內心尚未準備好完全接受那些教導。我會耐心的等待這些神聖因緣降臨，在成長之後的學生們身上起作用，衷心喜悅地看到人們因此而璀璨發光！
學習觀----
‧在更寬廣的視野中，沒有「純粹的教導者」這樣的角色，每個靈魂都在宇宙學校中學習。
‧不要倉促的從「現像界」下斷語，致使同一個現象發生的理由與過程有千百種。練習把焦點從「外像」轉移到「內在」----探討「原因」比僅憑「現像」來判斷要更重要。如此一來，就不易為炫目的老師或課程影響了判斷力。
‧培養覺照力。照看自己內在的每一個起心動念，那麼所有引起內在起反應的每一個外在因子都成了學習的好因緣。如此一來，萬事萬物都可以是我們的老師。
引用:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Mk3a5C.GGRJ5CjBm74LVZfM-/article?mid=4822
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